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心理测试数据及分析

数据雷达图
 
数据分析
初一新生存在心理障碍的学生比例由上表可见。按照问题严重程度从大到小排序依次为:学习焦虑>自责倾向>过敏倾向>身体症状>冲动倾向>恐怖倾向>对人焦虑>孤独倾向。

        所谓心理障碍,就是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境要求,从而表现出心理活动的异常状态和社会适应功能降低,社会适应功能大致包含三个方面内容:A生活、学习和工作能力;B人际交往能力;C按社会文化规范和法律规则等进行自控的能力。

 

存在心理障碍的学生多来自成长环境、成长经历特殊的家庭,如单亲家庭、父母关系不和睦的家庭等,大多表现为焦虑、抑郁,容易陷于强迫性观念(即老是纠结于一件事情)而无法自拔,学习压力大、敏感、成绩不稳定、易受外界因素干扰、同学交往不和谐、失眠、多病等现象,而且经验证明这部分学生经常是学习成绩一般偏上的水平,这就需要我们班主任及时发现,及时帮助,这样不仅可以及时解除安全隐患,还可以保障优等生的数量和质量,但难度较大。如若分层,在B或C层的多表现为逆反、敌对、冲动,与老师关系紧张或者自闭、少语、受同学欺负等现象,这样的学生是一个很让班主任闹心的群体,有时候单纯的对他们表示关心和爱也收不到理想的效果,一味的严格管理和惩罚会让他们变本加厉,这样的学生需要多观察、多了解,在观察和了解中尝试着触摸他们的症结所在,症结打开了可能会收到意想不到的效果,而且对整个班级的管理有着很大的促进作用。

 
根据数据的分析如下:
1、 在周三第七节老师会议时由班干部主持测试,除去请假及另有任务的同学,有96%的回收率,已很不错。
2、 有相当一部分同学涂错考号或漏涂答案,还要加强涂卡训练。
3、 删除了第51小题而事前没有说明,但仍有166位,占测试人数40%的同学涂了这一小题的答案,测试认定为“不认真”,测验结果不可信。
4、 效度量表第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100项总分7分以上有60人,占14%的幅度。这部分人可以认为是为了获得好成绩而作假的,测验结果不可信。
5 、除去无效卷外,八个因子中“学习焦虑”123人,占有效人数的41%,高居榜首,要引起注意。学习焦虑是目前中学生普遍存在的现象,对于这一情况班主任需要关注学生的学习态度,帮助学生正确的看待学习和考试成绩,克服盲目、无知、机械的无效率学习,让学生能够体会到收获进步的成就感,从而降低对考试的恐惧。另外焦虑往往来源于压力,自我内在的压力、父母的压力、外在评价的压力,其中就包括老师尤其是班主任,对于这一点建议班内多开展一些教师和学生共同参与的小活动,有利于师生间的了解和沟通,通过自我暴露,让学生来了解班主任和任课老师,缩短距离感,减少来自老师方面的学习压力而增强学习的动力。
6 、自责倾向排名第二,也是问题之一。对于这一项需要班主任把鼓励的工作做好,鼓励不必是经常的但需要是恰到好处的,好多学生的潜能都是淹没在自身和环境的放弃当中,给学生一个希望是一个班主任做好学生工作最优秀的表现,是影响学生成长的一个非常关键的要素。
7 、敏倾向仅次于自责倾向位居第三位,这一项也很符合现在中学生的心理特点,过于敏感,渴望公平,以自我为中心,遇到问题很少“内省”自己,怨天尤人,这些情形给班主任的班级管理造成了很大的阻力,学生这种敏感性也加大了现在班主任工作的难度,即使有时候付出了不一定能够得到学生的信服和回应,反而让自己进退两难、伤心无助。鉴于这一点,班主任要想建立自己的威信,首先一点就是要注意好自己的一言一行,严格遵守与学生约定的时间和承诺,学生的敏感会感受于心;其次就是在班级管理中尽量掌握好公平这架天平;再次就是尽量不要让班里的学生有被忽略的感觉,亲其师方能信其道。总之,班主任要想控制班级的行为首先要俘获班级的心。
8 、身体症状这一项问题也较为严重,生理往往是心理的晴雨表。例如:当某一段时间某个班里的学生病假人数增多的时候,我们班主任需要关注不仅仅是身体健康了更重要还可能是心理健康。身体状况不乐观直接说明心理环境不协调,在身心都不协调的情况下很难积极有效的学习和生活。因此班主任除鼓励学生上好跑操和体育课外,最主要的还是要帮助他们调整好心态。
9 、对人焦虑、恐怖倾向、冲动倾向和孤独倾向四个方面相对较低,且3分以下的比较多,情况比较乐观,不再具体分析。
10 、 学生的心理适应,最主要的就是对人际关系的适应,所以学生的心理病态,主要是由于人际关系的失调而来。良好的人际关系可以优化一个人的心境,进而促进学习成绩的提高和身心的健康成长,然而正处于半幼稚半成熟时期的中学生却最容易在这个环节上出现问题,因此引导学生建立和谐的人际关系是班主任工作的重中之重。怎样引导?班主任老师在引导学生的人际交往时,要重点从“以自我为中心”入手,一方面是学习上的自我中心、一方面是生活上的自我中心,会收到较好的效果。
以上对问卷结果的分析仅供班主任及家长参考,希望对大家有所帮助!
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